Звіт про проведення Тижня знань з основ безпеки життєдіяльності у Бальковецькому НВК

               З 19.04.2021 по 23.04.2021 в Бальковецькому НВК  в дистанційному форматі проведено «Тиждень знань з основ безпеки життєдіяльності». Під час Тижня було проведено виховні години, перегляд презентацій, вікторини, бесіди-тренінги, флешмоби, тощо. Усі заходи для учнів 1-11класів проведені в онлайн режимі.

          Онлайн зустріч у Zoom на тему «Кібербезпека» проведена класним керівником Гаврищук О.З. в 11 класі.

      Виставка нормативної і фахової літератури, засобів індивідуального захисту організовано бібліотекарем школи Продоус Л.В.

      Вчителями початкових класів організовано перегляд  та обговорення поведінки персонажів мультфільмів на тему безпечної поведінки, та проведення онлайн навчальних диктантів з основ безпеки життєдіяльності серед учнів 2 -4 класів.

     У 7 класі проведена онлайн-виховна година «Безпечне та здорове майбутнє праці» з колажем малюнків.

        Практичним психологом проведено тренінг для педагогічного колективу "Традиції збереження здоров"я".

       На нараді при директору ознайомлено колектив НВК з результатами проведення Тижня основ безпеки праці.    

     Основна мета проведення Тижня - допомогти сформувати в учнів свідоме ставлення до свого життя і здоров'я, оволодіти основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров'я поведінки у повсякденному житті та при виникненні надзвичайних ситуацій.

           Значна увага приділяється повторенню практичних питань із навчання дітей правильному поводженню в різних життєвих ситуаціях, обговорювалися  та моделювалися ситуативні вправи з питань особистої безпеки та захисту життя, навичок щодо захисту та збереження свого життя і здоров’я у надзвичайних ситуаціях.

           Учні початкових та середніх класів взяли активну участь у конкурсі малюнків  «Твоя безпека в твоїх руках»

     Конкурс малюнків 8 клас «Бережи своє життя»  

      Для батьків підготовлено та розповсюджено через Інтернет мережу «Пам̕ятку щодо безпеки дитина вдома під час дистанційного навчання».

            Основною метою цих заходів було формування в учнів та батьків свідомого ставлення до свого життя та здоров’я; відповідальність за життя і здоров̕я своєї дитини; популяризація  основних правил безпечної життєдіяльності серед молоді;  розвиток  в учнів життєвих навичок, що мають ключове значення для безпеки повсякденного життя; виховування  гуманного ставлення до людини, що потрапила в біду, вироблення у школярів співчуття, бажання допомогти.

Пам’ятка для батьків

              Шановні батьки!

У нас не канікули, а дистанційне навчання.

Просимо Вас сприяти дітям в опрацюванні навчальних матеріалів та виконанні завдань, а також контролювати дотримання ними правил безпечної поведінки. Просимо забезпечити підтримання зворотнього зв'язку Вашою дитиною з класним керівником та вчителями з використанням різних засобів зв'язку, відповідно до Ваших можливостей.

Поради батькам

«Дитина сама вдома»

     Безпека дитини є основною ланкою в комплексі виховання дитини.

    Якщо дитина перебуває вдома, це зовсім не означає, що вона в повній безпеці. Навіть якщо ваша дитина спокійна й виявляє незначну цікавість до навколишніх предметів, все одно необхідність заходів обережності від одержання дитиною травми має бути обов’язковою.

   Залишаючи дитину саму вдома, необхідно провести з нею комплекс профілактичної роботи і в доступній для її віку формі пояснити, які з навколишніх предметів можуть заподіяти їй травму і що користування даними приладами для неї категорично заборонено.

     Залишаючи дитину саму необхідно створити їй всі умови, щоб дитині не було нудно, щоб вона не гралася, або дивилася дитячі фільми, а з відповідальністю ставилася до навчання у дистанційному форматі.

    Проводячи профілактичні заходи безпеки, варто пам'ятати, що не та дитина слухняна, яку часто карають, а та, яка не почуває самотності, а відчуває постійну підтримку своїх батьків. У більшості випадків відсутність виховання або недостатнє виховання дитини батьками призводить до того, що вона намагається самостійно вивчати навколишній світ, пізнавати його, що часто призводить до одержання дітьми травм і каліцтв.

      Забезпечення безпеки дитини вдома.

     Безпека дитини вдома – це цілий комплекс заходів безпеки.

«Як убезпечити дитину вдома»

Щоб убезпечити дитину від побутового травматизму,

• по-перше, навчіть її правил безпеки життєдіяльності;

• по-друге, необхідно зменшити потенційну небезпеку в домівці.

Поясніть дитині потенційну небезпеку.

Ознайомте дитину із правилами безпеки життєдіяльності як із певним ритуалом, обов’язковим для кожного члена родини.

Регулярно розмовляйте з дитиною на теми побутової безпеки, користуючись кожним зручним приводом. Не лише розповідайте, а й ставте запитання, аби переконатися, що вона все зрозуміла. Періодично повертайтеся до «пройдених» тем, говоріть у різні способи про одне й те саме.

Створіть умови для безпечного перебування вдома

Кухонна плита становить загрозу для дитини насамперед через ризик отримання опіків.

Аби запобігти цьому:

• не дозволяйте дитині гратися з плитою, навіть якщо подачу газу припинено;
• сірники мають бути недоступні дітям.

           Подбайте про защіпки для дверцят шаф, шухляд, а також холодильника. Насамперед,  це стосується шухляд з ножами, виделками, іншими гострими та ріжучими предметами, а також зі скляним посудом, що легко б’ється.

          Для зберігання хімічних засобів оберіть місце, недосяжне для дітей: зачинені тумбочки або шафки, встановлені на достатній висоті. Окрім того, не зберігайте побутову хімію поруч із продуктами харчування. Ці самі заходи застосовуйте й щодо лікарських препаратів.

         Подбайте, щоб розетки були закриті кришками.

Не дозволяйте дитині гратися пральною машиною, особливо ховатися всередині неї. Перевіряйте машину перед умиканням.

          Якщо необхідно залишити дитину вдома саму, навчіть дитину:

• користуватися телефоном, щоб вона знала, як зателефонувати батькам, а також в аварійні служби. Налаштуйте на домашньому телефоні кнопку «швидкого набору», натиснувши на яку дитина зможе миттєво зв’язатися з кимось із батьків;
• нікому не відчиняти вхідні двері. У батьків (бабусі з дідусем) є свої ключі, тож їй краще взагалі не підходити до дверей, якщо хтось чужий натисне вхідний дзвінок;
• самостійно гратися, малювати, ліпити, розфарбовувати тощо, поки батьків немає, дитина розважатиме себе у безпечний спосіб.

       Дбайте про безпеку своїх дітей, дотримуючись правил безпечної поведінки в побуті. Виховуйте у дітей навички культури безпечної поведінки, демонструючи на власному прикладі обережність у поводженні з вогнем, газом, водою, побутовою хімією, ліками. Виділіть декілька хвилин на відверту розмову з дітьми.

         Пам’ятайте, ці хвилини вимірюватимуться ціною життя. А щоб неждана мить не стала початком великої біди – потрібно давати дітям чіткі знання і вміння, як діяти в тій чи іншій ситуації.

Постійно нагадуйте про правила власної безпеки та карантинних обмежень.

Чим менше у дитини знань, тим більше небезпеки з боку зовнішнього світу.

Шановні батьки, дбайте про здоров’я та життя Вашої дитини!

ПЛАН

заходів Тижня основ безпеки життєдіяльності та відзначення Дня охорони праці в Бальковецькому НВК

під девізом "Захищене і здорове покоління"

(19.04 -23.04.2021)

Додаток  3

до наказу  відділу освіти, молоді та спорту

Волочиської міської ради

22.03.2021р.  № 41-од 

ЗВІТ

про проведення Тижня знань з основ безпеки життєдіяльності

ОРГАНІЗАЦІЯ ПРИЙОМУ ДІТЕЙ ДО ПЕРШОГО КЛАСУ 2020-2021 Н.Р.

Що потрібно взяти для надання документів дитини

до 1 класу на 2020 - 20201 н.р. у Бальковецький НВК

1. Заява батьків про зарахування дитини у 1 клас (заяву батьки напишуть в день подання документів).

2. Паспорт одного з батьків дитини.

3. Копія та оригінал свідоцтва про народження дитини.

4. Медична довідка дитини встановленого зразка (ОРИГІНАЛ)

http://moz.gov.ua/article/news/chi-budut-u-shkolah-zberigatis-medkartki-detalno-pro-skasuvannja-formi--026o

ЯКА ДОВІДКА ПОТРІБНА ДЛЯ ВІДВІДУВАННЯ ШКОЛИ

       Перед вступом до школи дитина має пройти профілактичний огляд. Після медогляду видається для  надання медичному працівнику загальноосвітнього навчального закладу Форма № 0 086-1/о “Довідка учня  загальноосвітнього навчального закладу про результати обов'язкового медичного профілактичного огляду”. У разі,  якщо дитина має певне захворювання, то за рішенням одного з батьків або іншого законного представника дитини, в цій довідці може бути зроблено відповідний запис. Відповідно, медичні працівники шкільних навчальних закладів володітимуть необхідною інформацією про стан здоров'я дитини.

              ПРО ФОРМИ ДЛЯ ПРОФІЛАКТИЧНИХ ЩЕПЛЕНЬ

Усю інформацію про проведення вакцинації чи ревакцинації, а також здійснення туберкулінових проб лікарі чи медсестри фіксують у "Карті профілактичних щеплень"  (форма № 063/о). "Карта профілактичних щеплень", яка містить. Цю форму ведуть в амбулаторно-поліклінічних, виховних і навчальних закладах. Відповідно, довідка про проведені щеплення, що містяться у формі № 063/о, дає змогу медичним працівникам освітніх закладів бути ознайомленими з наявністю чи відсутністю щеплень у конкретної дитини.

5. Копія та оригінал документу, який підтверджує місце проживання дитини:

- паспорт одного з батьків або витяг з реєстру(при наявності ID-картки);

- інші офіційні документи (оригінал та копія), що засвідчують місце проживання дитини.

/Копії всіх документів завіряються відповідно  оригіналів та лишаються в пакеті наданих документів до ЗЗСО/

  Початкова освіта здобувається, як правило, з шести років.    

Діти, яким на початок навчального року виповнилося сім років, повинні розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року. 

-        Надання документів дитини до зарахування в 1 клас здійснюється батьками, або особами, що їх замінюють.

-        Присутність дитини при наданні документів не є обов'язковою, оскільки співбесіда з нею проводитись не буде.

Річний звіт керівника закладу освіти

     Робота освітнього закладу регламентувалась та була спрямована на виконання вимог Конституції України, Законів України “ Про освіту “, “ Про загальну середню освіту “, Статуту Бальковецького навчально-виховного комплексу та інших нормативних документів, відповідно до вимог чинного законодавства про освіту.

     Новий Закон «Про загальну середню освіту» визначив орієнтири роботи закладів середньої освіти України в цілому. Основними факторами є: академічна свобода педагогів та шкіл при здійсненні освітньої діяльності, при виборі освітніх програм та дитиноцентризм, і життєві компетентності, які мають бути сформовані в школі, Освіта України працювала у мовах реалізації Концепції Нової української школи, яка фундаментально змінює підходи до здійснення освітнього процесу, створення нового освітнього середовища, на яке Міністерство освіти виділяє спеціальну освітню субвенцію з залученням коштів місцевого бюджету.

     Організація роботи школи здійснювалась відповідно до річного плану роботи, виконання якого забезпечено. Постійний аналіз та контроль за діяльністю закладу дають можливість констатувати, в основному, про повне виконання річного плану роботи школи. Освітній заклад працював над створенням належних умов для реалізації завдань нових Державних стандартів та підготовці до НУШ.

ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС
            

      У 2019-2020 н.р школа продовжувала працювати за Освітньою програмою, в якій окреслено рекомендовані підходи до планування й організації закладом освіти єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов̕язкових результатів навчання, визначених Державними стандартами.

     Освітній процес школи було організовано відповідно до нормативних документів МОНУ, за структурою:
І- й семестр тривав з 02 вересня до 28 грудня;
ІІ-й семестр з 15 січня до 29 травня.
Канікули: з 27 жовтня по 03 листопада ; з 29 грудня по 12 січня; весняні канікули припали на час карантину , але для учнів вони відбулися з 23 по 29 березня.

     В школі було призупинено навчання в зв’язку з карантином  з 13 лютого ( на 3 дні) та організовано дистанційне навчання з 12 березня по 29 травня в зв'язку з всеукраїнським карантином.

      Виховний процес організовано відповідно Основних положень виховної системи школи.

      Охоплено навчанням в мікрорайоні школи дітей шкільного віку – 100% ( за списками Користовецької сільської ради ). В 2019-2020н.р. в школі навчалось – 115 учні; 1-4 класів 35 учнів, 5-9 кл – 69 учнів, 10-11 класи – 11 учнів, середня наповнюваність класів – 10 учнів. Організовано інклюзивне навчання для 1 учня 5 класу та 1 учениця 5 класу навчалася за індивідуальною формою навчання (педагогічний патронаж).

     Навчальний план школи виконано. Педагоги працювали за державними навчальними програмами, які на кінець навчального року освоєнні у повному обсязі. Було створено умови для варіативності навчання: використано 18 годин на предмети та курси за вибором.

     Результати навчальних досягнень учнів за 2019-2020 навчальний рік є наступними:
- атестовано вербально 16 учнів 1-2 класів;
- атестовано відповідно до Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів за 12-ти бальною шкалою 99 учнів 3-11 класів.

     Закінчили навчальний рік з високим рівнем навчальних досягнень 8 учнів, що становить 13% від атестованих. З них: 4 учнів 3-4 класів, 4 учнів 5-9 класів. Нагороджено Похвальним листом «За високі досягнення у навчанні» 8 учнів. Мають навчальні досягнення високого та достатнього рівня за річним оцінюванням 9 учнів, що становить 14 % атестованих. З них: 4 учнів 3-4 класів, 5 учні 5-9 класів. Всього 69 учнів , що становить  70 % закінчили навчальний рік з оцінками високого та достатнього рівнів.

      Навчальні досягнення середнього, достатнього і високого рівня мають 31 % учнів 3-11 класів. Оцінки початкового рівня мають 29 учнів з числа всіх атестованих, що становить 31 %.

     Показник якості навченості (ПЯН) учнів школи становить: у початковій школі 75 %, в основній школі 71%, в старшій школі 66 %, по школі – 69 %, в середньому всіх учнів школи - 58%.

     Проаналізувавши стан навчальних досягнень учнів окремо по класах, адміністрація школи дійшла висновку, що в кожному класі є резерв учнів, які могли б досягти вищого рівня. Так, на високому рівні можуть навчатися деякі учні, які мали семестрові та річну оцінки 9 балів лише з одного предмету. Зокрема, у 7,8,9 класах – 5 учнів. Акцентуючи деякі моменти в навчальній діяльності учнів, необхідно зазначити позитивні моменти та недоліки, виявлені моніторинговими спостереженнями: збільшення якості навчальних досягнень в 3-х , 7,та 11 -му класах, зниження якості навчальних досягнень в 5-х та 9 класах, що не бажано, як для випускного класу.

Умови доступності закладу освіти для дітей з особливими освітніми потребами
           Згідно з Законом України "Про освіту" особа з особливими освітніми потребами - особа, яка потребує додаткової постійної чи тимчасової підтримки в освітньому процесі з метою забезпечення її права на освіту.
           Школа розміщена в двоповерховій будівлі з широким входом. Для навчання осіб з особливими освітніми потребами доступні: 1-й поверх- для навчання в школі І та ІІ ступеня, 2-й поверх - для навчання в школі ІІ та ІІІ ступенів. Особи з обмеженими фізичними можливостями мають можливість безперешкодного доступу до навчальних кабінетів 1 поверху: наявний пандус.
          У 2019 -2020 навчальному році в школі навчались 2 учні з особливими освітніми потребами:- 1 учень в 5 класі на інклюзивній формі навчання,- 1 учениця у 5 класі на індивідуальній формі навчання (педагогічний патронаж).

Особливість 2019-2020 навчального року - це перебування навчального закладу на тривалому карантині, з 12 березня до завершення навальних занять 29 травня, у зв’язку з епідеміологічною ситуацією, що склалася в Україні, на виконання наказу Міністерства освіти і науки України від 16 березня 2020 року№ 406«Про організаційні заходи для запобігання поширенню коронавірусу СОVID-19».
          Освітній процес школи з 16 березня по 29 травня було організовано в режимі реального часу через Інтернет – ресурси Viber, Classroom та інші, знайомі учням, освітні платформи дистанційного навчання, оскільки структура навчального року залишилась незмінною. Протягом 23- 29 березня учні перебували на весняних канікулах. Учням школи під час карантину було заборонено відвідувати освітній заклад.
          Педагогічні працівники з 16 березня розпочали роботу в дистанційному режимі. Класні керівники 1-11 класів долучили до груп класів в Інтернет-ресурсі Viber педагогів і повідомили учням про початок та особливості дистанційного навчання з 16 березня.

26 березня проведено онлайн-засідання педагогічної ради школи (протокол №5 від 26.03.2020р), де обговорювалось питання «Про дистанційне навчання в умовах карантину», були опрацьовані рекомендації листів МОН та визначені основні складові організації такого навчання.
              В канікулярний час вчителі пройшли навчання, як проводити відео-конференції, онлайн-тестування. Також, саме в групах повідомлялось учням, куди і як відсилати виконані домашні завдання, та що і як оцінювалось.
У дистанційному режимі роботи педагогічних працівників розклад занять та робочі години були максимально наближені до розкладу ІІ семестру.
В 1-4 класах розклад і час занять, спілкування з учнями та батьками визначались учителем класоводом.
             В 5-11 класах дистанційні уроки (заняття) - це були щоденні 20-25 хвилинні зустрічі з учителями о конкретній годині для консультацій та спілкування у Viberі або в іншому інтернет-ресурсі, який знайомий учням. Решта часу учні працювали у власному темпі.
Щотижнево відбувалась корекція розкладу занять ІІ семестру щодо кількості навчальних годин з метою ущільнення програмового матеріалу та виконання навчального плану і програм. Корегування розкладу завчасно щотижнево повідомлялось учителям, батькам та учням в групи кожному класу зокрема.
            Педагоги практикувати проведення опитувань учнів з використанням інтернет-ресурсів «НаУрок», «Всеосвіта» та інших. Домашні завдання у період дистанційного навчання педагоги полегшили шляхом надання консультацій, порад, акцентуванням уваги на головному, з перевагою усних видів робіт і зі зменшенням обсягу та кількості завдань, як того рекомендувало МОН.

        В умовах карантину учителі працювали з учнями, що перебувають вдома, шляхом використання технологій дистанційного навчання з урахуванням матеріально-технічних можливостей своїх власних та учнів. 30 березня проведено перший моніторинг щодо технічних можливостей сімей всіх школярів, і було виявлено учнів, що не мають можливості для навчання користуватись Інтернет-ресурсами. З такими учнями та їх батьками педагоги налагодили телефонний зв’язок, даючи консультації для виконання завдань тільки за підручниками. 13 квітня проведено другий моніторинг, результати якого показали рівень відвідування учнями школи онлайн-занять. Крім того, результати моніторингу показали, що інтернет–ресурс Viber є основним в організації дистанційного освітнього процесу та основним в комунікації учителів, учнів та батьків. За підсумками моніторингів проводились онлайн- наради при директору, на яких основним питанням було якість охоплення учнів школи дистанційним навчанням.
              Результати дистанційної роботи з учнями (проведення та відвідування онлайн-занять, оцінки за виконання обов’язкових видів робіт, онлайн-тестів, контрольних робіт, домашніх завдань, інших форм роботи) педагоги фіксували у зручний для себе спосіб в нотатках, які у червні перенесені до відповідних сторінок класних журналів. В основному оцінювання навчальних досягнень учнів проводилось дистанційно і у переважній більшості у режимі онлайн. Особисті досягнення кожної дитини були доступними лише для неї та її батьків, тобто повідомлялись педагогами у переважній більшості тільки індивідуально.

        В останній навчальний тиждень учителі повідомили учням 3-11 класів оцінки за ІІ-ий семестр та річні оцінки, класні керівники кожному учневі надіслали е-табель навчальних досягнень за 2019-2020 навчальний рік. Учителі 1-2 класів разом з батьками заповнили свідоцтва досягнень. Оригінали табелів та свідоцтв будуть роздані батькам учнів 1-10 класів на початку нового навчального року.
Класні керівники протягом карантинного періоду 12 березня-29 травня в режимі онлайн провели всі заплановані заходи з БЖД,

       Свято останнього дзвінка проведено онлайн 29 травня;
з дотриманням всіх санітарно-епідемілогічних вимог 15 червня проведено вручення свідоцтв про здобуття базової середньої освіти учням 9 класу.
Учні 4,9 та 11 класів за рішенням МОН України звільнені від ДПА .
11-класники з 25 червня по 17 липня проходять ЗНО.

      Аналіз навчальних досягнень та відвідування учнями школи показує, що однією з причин виникнення проблем у навчанні учнів є відсутність системи роботи з учнями, яким складно дається навчання та учнями, які пропускають заняття через хворобу та поважні причини, не достатній зв'язок учителів з батьками, не своєчасне повідомлення батьків про рівень навчальних досягнень дітей через щоденники, тощо. Фактором негативного впливу на рівень навчальних досягнень учнів залишається недостає володіння і практичне втілення таких важливих педагогічних компетентностей, як комунікативна, компетентність самоосвіти і саморозвитку, продуктивної та творчої діяльності.

      В зв'язку з актуальністю питання ЗНО, як чинника, що забезпечує рівний доступ до освіти та з метою отримання якісного результату, покращення показника навченості учнів, на серпневій педраді буде здійснено аналіз результатів учнів у проходженні ДПА/ЗНО.

       Робота із здібними та обдарованими
       В школі функціонує своя система роботи із здібними та обдарованими учнями. Освітній заклад є постійним учасником та переможцем районних предметних олімпіад, змагань та конкурсів. .

ПРОЕКТИ, АКЦІЇ, ЧЕЛЕНДЖІ:

1. Участь у міжнародній акції, присвяченій Дню пам'яті жертв Голокосту

#WeRemember

2. Челендж «Пам’яті героїв Крут»

3. День Валентина – міні-проект «Подарунок своїми руками для найрідніших»

4. Щорічна тиха акція вшанування Героїв Небесної Cотні "Ангели пам`яті"

5. Міні-проект «Зі святом весни!»

6. День пам’яті та примирення, День перемоги над нацизмом у Другій світовій

війні - акція «Квіти пам’яті»

7. День матері - міні-проект «З Днем матері!»

8. День вишиванки - онлайн-флешмоб "Одягни вишиванку!"

9. Челендж «Карантин із користю»

10. Челендж «Перевтілення»

11. День захисту дітей - челендж дитячих малюнків "Посмішка дитини - Щаслива

родина - Єдина Україна!"

12. Олімпійський день в Україні – міні-проект "Наші чемпіони 2020".

13. Участь у майстерні лідерства та проектного менеджменту «Підйом».

Презентація проекту «Сьогодні будуть танці».

КОНКУРСИ:

1. ІТ-конкурс у Києві "Агро очима дітей" – ІІ місце в категорії "Освіта в Агро"

Атаманюк Валєнтіно, Горбуль Василь, Романова Вікторія

2. Змагання зі стрільби з пневматичної гвинтівки – І місце Жаркова Мар’яна

3. Обласний онлайн-конкурс з краєзнавства – Красівська Марія ІІІ місце

СПОРТИВНІ КОНКУРСИ:

1. Спартакіада з волейболу – ІІ місце

2. Міні-футбол пам’яті Войцехівського

3. Стрітбол – ІV місце

4. Пляжний волейбол – ІІ місце

      Учитель інформатики Кравець В.Ю.постійно залучає учнів до участі у заочних різноманітних конкурсах в онлай- олімпіадах на освітніх порталах "НаУрок", "Всеосвіта" тощо.
      Учитель математики Ткачук Г.В. залучила 62 учнів школи до участі у Міжнародному конкурсі з математики «Кенгуру», учитель фізики Павлів Т.В.. – до участі у Всеукраїнському фізичному конкурсі «Левеня» учителі української мови і літератури Продоус Л.В. та Школьнік Н.М. – до участі у Всеукраїнському українознавчому конкурсі «Соняшник». учитель англійської мови Гаврищук О.З. – до участі у Всеукраїнському конкурсі «Грінвіч», учитель історії  Кошелюк Л.В.. – до участі у Всеукраїнському історичному конкурсі «МАН-юніор».  . Дані конкурси є платними, не обов’язковими, проте можуть бути мотиваторами для розвитку учнів .

     Вчителем біології Зволінською О.Я.. залучено 25 учнів до участі в конкурсі «Колосок осінній». Варто зазначити, що в школі на високому рівні поставлена робота щодо участі учнів в різноманітних природоохоронних конкурсах, акціях та операціях. Так , були проведені акції «Прибери територію», «Розчисти джерело» , «Посади дерево» та ін.

Відвідування учнями навчального закладу
Відвідування учнями школи за І семестр та січень-березень ІІ семестру 2019-2020 н.р. становить 94 %. Об’єктивним поясненням є те, що батькам дозволено писати пояснювальні записки, коли дитина пропустила менше 10 днів, а також надавати довідки, якщо дитина хворіла.

Моніторинг якості навченості учнів
Контроль за якістю освітнього процесу школи здійснювався на основі Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти, яка охоплює всі складові роботи школи. Протягом року відповідно до перспективного плану вивчено стан викладання та рівень навчальних досягнень учнів з географії (5-11 кл.), курсу "я досліджую світ" (1-2 кл), Крім того, аналізувались навчальні досягнення учнів з української мови (орфографічна грамотність), англійської мови (за видами мовленєвої діяльності), рівень розвитку навички читання у початкових класах; проводився моніторинг проведення заходів із БЖД та моніторинг стану виконання навчальних планів та програм.

Соціальний паспорт
         На шкільному обліку знаходилось дітей з пільгових категорій : з малозабезпечених сімей - 5, з багатодітних сімей – 38, напівсиріт - 8, дітей з особливими освітніми потребами – 2, сімей, що опинились в складних життєвих умовах - 2, з сімей учасників АТО/ООС - 5.
Для всіх учнів школи було організовано гаряче харчування. Безкоштовно для малозабезпечених учнів та дітей учасників АТО/ООС за рахунок бюджетних коштів. Вартість харчування становила –13 грн. Харчувалось -1-4 класи – 35, 5-9 класи - ( всього -47), 10-11 класи – ( всього – 5 ) кількість учнів була динамічною, виходячи із меню та вартості обідів. Всього харчувалось – 115 учнів -100%.
         Медичний нагляд в школі здійснюють: Волочиська  ЦРЛ під час щорічних медоглядів, лікарі сімейної медицини .

Методична робота
          Робота з кадрами регламентується річним планом роботи, планами методичної роботи, внутрішкільного контролю, ШМО, класних керівників, практичного психолога та соціального педагога. Школа була повністю забезпечена педкадрами. Всього працювало - 26 педпрацівників.

Педагогічний колектив у 2019-2020 н.р.продовжив роботу над науково-методичною темою «Створення умов для формування життєвих компетентностей учнів шляхом традиційних та інноваційних форм та методів». В рамках роботи над ІІ етапом даної теми пріоритетом методичних заходів було оновлення ролі вчителя як висококваліфікованого фахівця, який володіє значним арсеналом інноваційних технологій організації освітнього процесу. Проводились проблемні педради, методичні наради, майстер-клас «Професійні компетентності», психолого-педагогічний семінар «Гуманізація освітнього процесу», методичний тренінг «Нові формати освіти» та інші.
             План курсової перепідготовки та проходження чергової атестації виконано на 100 %. Особливістю курсів і цього року є підготовка учителів до роботи в НУШ, тому це були і дистанційні курси, вебінари та курси при ХОІППО.

      Психолого-педагогічний супровід роботи освітнього закладу забезпечено практичним психологом та соціальним педагогом Шевчук С.А., актуальними були питання: про попередження різних проявів насильства; протидія булінгу, про вживання дітьми алкогольних напоїв; про негативні прояви в молодіжному середовищі; робота з кризовими сім’ями (відвідування сім’ї дома, консультування за місцем проживання).

      Шкільна бібліотека функціонує відповідно до нормативних документів МОН України, зокрема згідно Положення про бібліотеку закладу освіти. Загальний фонд літератури – 7.476. Підручників – 2202
Учні школи забезпечені підручниками : 1 клас - 100 % , 2 клас – 100%; 3 клас – 100%; 4 клас – 100% ; середній показник у початковій школі – 100 %; 5-9 класи – 90%, 10-11 класи –100 % середній показник – 100 %. Найнижчий показник по забезпеченню підручниками учнів 8 класу ( 50%).

      Освітнє середовище
      В школі велика увага приділяється естетичному та інформаційному наповненню рекреаційних зон: коридорів, вестибюлю, їдальні тощо, тому помітне збільшення озеленення коридорів школи, постійною є динамічна тематична рефлексія на вході школи.
Не достатньо виділялись кошти на придбання предметів і матеріалів, обладнання.

      До початку нового 2020-2021 навчального року здійснено ремонтні роботи :
ремонт класних кімнат- побілка, фарбування /батьки, вчителі/, ремонт коридорів та рекреацій, спортивної зали - побілка, фарбування /обслуговуючий персонал/.

Роботи продовжуються, підсумки будуть підведені в серпні.

СТАТИСТИЧНИЙ ЗВІТ

про успішність та відвідування учнів Бальковецького НВК

за _ІІ_ семестр  2019  –   2020 н.р.

СТАТИСТИЧНИЙ ЗВІТ

про успішність та відвідування учнів Бальковецького НВК

за  2019  –   2020 н.р.

    Схвалено                                                                                                               Затверджено

Педагогічною радою НВК                                                                                         Директор

(Протокол №___ від ___)                                                                       Бальковецького НВК

Орловський В. В,

__________

План роботи

ЗДО Бальковецького НВК

на 2018/2019 н.р.

Розділ 5. Організаційно-педагогічна робота

1.  Робота з батьками

2.2 Взаємодія закладу дошкільої освіти  закладу із початковою школою

5.4  Робота з дітьми, які не відвідують ЗДО, та їх батьками

5.5.  Охорона життя та безпека життєдіяльності вихованців

5.7 Охорона  здоров’я та фізичний розвиток вихованців

Розділ 6. Організація методичної роботи

6.2. Поширення позитивного педагогічного досвіду

6.3. Впровадження інноваційних технологій

Наради при директору

Розділ  7. Діагностика та моніторингові дослідження

 Додаток 1

План проведення спортивно-масових і фізкультурно-оздоровчих заходів

Додаток 2

Графіки проведення свят та розваг

Додаток 3

План спільної роботи ЗДО та ЗОШ

О. П. Верба, заступник директора з навчально-виховної роботи

Бальковецького НВК.

Реалізація принципу наступності неперервності освіти двох суміжних ланок

Школа не повинна вносити різкого перелому

 в життя дитини. Нехай, ставши учнем,

дитина продовжує робити сьогодні те,

що робила вчора.” (В. О. Сухомлинський).

Сьогодні доводиться констатувати, що сучасні зміни освіти покликані забезпечити взаємозв’язок між її ланками. Натомість, задекларованим нормам актуалізується питання пошуку шляхів забезпечення цілісного розвитку особистості на різних рівнях освіти. Забезпечення неперервності освітнього процесу можливе за умови дотримання основних освітніх принципів - перспективності та наступності.

Особливо вразливими є двісуміжні ланки - дошкільна та початкова, в міру психофізичногорозвиткудітей, їх вікових особливостей.

Психологічно виваженому та успішному для дитини переходу від дошкільної до початкової освіти сприятиме спільна система взаємодії педагогів дошкільної та початкової ланок, батьківської громадськості.

Реформування загальної середньої освіти “Нова українська школа” до 2029 року, адаптація нормативної бази дозволяють забезпечити розвиток освіти усіх рівнів з максимальним урахуванням індивідуальних фізичних, психологічних, інтелектуальних особливостей дітей вікової категорії.

Розвиток дошкільної та початкової освіти на засадах Концепції Нової української школи мають багато спільного. В основі освітнього процесу покладені ключові компоненти:

• Новий зміст, тобто формування компетентностей;
• наскрізний процес виховання - формування суспільно-моральних цінностей;
• педагогіка партнерства: учень - вчитель - батьки;
• дитиноцентризм - орієнтація на запити та потреби учня;
• оновлена структура школи;
• сучасне освітнє середовище, яке забезпечить  умови для організації освітнього процесу у закладі та поза його межами;
• гуманізм, як норма поваги до особистості, ставлення до дитини без спонукання та насилля;
• урахування індивідуальних інтересів, темпу розвитку дитини; опора на досвід дитини;
• створення сприятливих умов для розвитку у дитини психічних процесів, активності, мотивів поведінки, самооцінки;
• забезпечення реалізації можливостей кожної дитини.

У Базовому компоненті дошкільної освіти (2012 р.) у Державному стандарті початкової освіти (2018 р.) визначено пріоритетність особистісно-орієнтованого, компетентнісного, діяльнісного, інтегрованого,середовищного підходів до організації освітнього процесу.

Основні нормативні документи, як бачимо, визначають пріоритетність особистості дитини, фізичний, комунікативний, пізнавальний, соціальний, моральний, креативний розвиток.

Державним стандартом початкової школи визначені ключові компетентності, які формуються на основі компетенцій закладених у дошкільному віці: здоров’язбережувальної, комунікативної, предметно-практичної, ігрової, мовленнєвої, сенсорно-пізнавальної, соціальної, особистісно-оцінної (згідно Базового компонента дошкільної освіти).

Впровадження освітньої програми “Впевнений старт” у практику роботи з дітьми старшого дошкільного віку відображає запити практиків, враховує кращі теоретичні та методичні рекомендації, націлює педагогів та батьків на особистісний розвиток дітей. Документ дозволяє забезпечити якісно нову, змістовну життєдіяльність дошкільників у різних видах дитячої діяльності. Оновлена программа визначає освітні завдання за видами дитячої діяльності: комунікативної, здоров’язбережувальної і рухової, пізнавально-дослідницької, мовленнєвої, ігрової, господарсько-побутової, художньо-естетичної. Нова программа розвитку дітей старшого дошкільного віку “Впевнений старт” за редакцією доктора психологічних наук Тамари Піроженко не обтяжена порадами щодо професійної діяльності, передбачає свободу у виборі форм, методів, засобів творчості педагога, наближена до програми початкової школи, максимально враховує усі провідні ідеї та головні складові Нової української школи:

• забезпечення вимог базового компонента та дошкільної освіти;
• створення фундаменту успішності дитини в умовах Нової української школи;
• збалансування напрямів розвитку цілісної особистості дитини;
• зорієнтованість на результат, завдяки системі критеріїв навчальних досягнень;
• розподіл завдань з урахуванням 6-го або 7-го року життя, індивідуального розвитку дитини, завдяки дворівневій системі набору завдань;
• створення сучасної та зручної системи методичного сервісу педагогів та батьків.

Організація освітнього процесу на принципах наступності та перспективності полягає у забезпеченні єдності, взаємозв’язку, узгодженості мети, змісту, методів, форм організації. Саме тому обізнаність педагогів із нормативними документами, технологіями, методами, прийомами щодо розвитку двох суміжних освітніх ланок забезпечить уникнення складностей, ситуацій форсування або сповільнення розвитку дитини.

Слід визнати нагальну потребу підвищення, вдосконалення професійної компетенції педагогів, узгодження взаємодії спеціалістів, враховуючи різний рівень освітніх характеристик та практичний педагогічний досвід.

З метою удосконалення освітнього процесу у закладах слід оновити систему методичної роботи з учителями. Запроваджувати творчі, дієві індивідуальні та інтерактивні (колективні, групові) форми методичної роботи. Такі заходи сприятимуть зміні форм організації освітнього процесу, відмові від застарілих підходів: фронтальних форм роботи на уроці, класичного розташування парт, статичних поз учнів та інше. 

При плануванні методичної роботи у нашому закладі враховано результати анкетування педагогів з метою виявлення потреб у підвищенні кваліфікації. Сплановано взаємовідвідування вчителями та вихователями відкритих занять та уроків, з подальшим обговоренням та узагальненням рекомендацій; підготовку і проведення спільних педагогічних нарад, семінарів-практикумів, “круглих-столів”. Передбачено організацію спільних засідань методичних об’єднань, творчих груп; педагогічних проектів; поширення позитивного педагогічного досвіду.

Інформаційно-просвітницька робота закладу передбачає інформативні та активні форми взаємодіїі збатьківською громадськістю. Актуальним джерелом інформаціїє сайт закладу https://balnvk.e-schools.info/ , персональні блоги педагогів:

- Гаврищук Оксана Зіновіївна вчитель англійської мови  І категорії Бальковецької ЗОШ І-ІІІ ступенів - http://spiri1t.blogspot.com/;

- вчителя початкових класів Демчук Галини МихайлівниБальковецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів - http://demchukgalina.blogspot.com/;

- вчителя початкових класів Бальковецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів - http://glyxova-larisa.blogspot.com/;

- вчителя початкової школи Цимбал Оксани Анатоліївни - http://oksanats.blogspot.com/.

Високий рівень організації освітнього процесу - це базис, який сформує здорового, освіченого, активного члена суспільства, який зможе не тільки отримати грунтовні знання, а й стане конкурентноздатним у суспільстві.

У нашому закладі створене середовище, яке  забезпечує можливості дітям робити власний вибір, розвивати  нові та удосконалювати наявні практичні навички, отримувати  знання, формування позитивного  ставлення до інших.

  У такому освітньому середовищі є баланс між навчальними видами діяльності, ініційованими вчителем, та видами діяльності, ініційованими самими дітьми.  Тому,  що створюється для заохочення самовизначення дітей у класі та розвитку їхніх спроможностей.

Організація навчальних центрів у першому класі та ігрових зон у групах здійснюється для забезпечення дослідницької діяльності дітей, формування самостійності, організації роботи дітей в парах, у малих групах, а також індивідуально.  Тут педагоги  проводять різні види навчальної та ігрової діяльності.

Немає нічого дорожчого за дітей, і немає більш важливої справи на землі, ніж виростити людину - здорову, розумну, добру і щасливу.

Перехід дитини з дитячого садка у школу є важливим етапом її життя, який пов’язаний не лише зі зміною середовища її розвитку, а й із відповідними процесами самоусвідомлення, із зіткненням з новими проблемами, відкриттям у собі нових можливостей.

Тому дуже важливо, щоб у дошкільному закладі, в сім’ї допомогли дитині усвідомити, що дитячий садок і школа є ланками єдиної системи освіти і виховання, що є умовою принципу наступності дошкільної та початкової освіти.